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命题编写故事——命题编写故事的应试方法及技巧

艺典贺老师2017-07-04 15:26

命题编写故事看似简单,却能使考官从中看出学生的逻辑思维能力、架构故事能力、观察生活能力、文字表述能力,所以大家一定要对编写故事提高关注度。命题编写故事从字面来看,大家都能理解它的含义。它是命题创作的灵活变体,也是剧本创作的基础考查,能在短时间内对考生的综合素质和创作能力进行全方位的考查。命题编写故事的考题灵活多变,考试氛围相对较为轻松,考官在综合素质考查的前提下,一般不会为难考生。但是我们的专业考试,到底是什么样的命题编写故事呢?

    一、命题方法

    编写故事这一考试科目重点考查考生的想象力、生活阅历和知识面的宽阔程度。作为一项综合素质考试,它一般有以下几种命题的方法:


    1.概念命题

    概念命题是指以一个词语概念为题请考生编故事。命题的词语有的形象性很强。比如,一张假人民币、邻居的窗、彩票、上网、笑了三次、一次家庭晚宴、一枚铜币、大甩卖、堵车、一碗面条……生活中的事物随手拈来,就可以成为考试的命题。命题的词语有的很抽象。比如,痛苦、坚强、甜蜜、瞬息万变、轩然大波……

    考生接到命题后,首先要考虑的是,命题的规定性在哪里? 我要在哪个方向哪个领域展开? 命题的内容可以是故事的起点,也可以是故事的中间,还可以是故事的结尾。

    相比之下,形象性的命题结构故事具体直接一些,以一个具体指定的事物编的故事,可能会联想各种有联系的人物,有各种不同的结局和寓意;而抽象性的命题比形象性的命题可以想象的领域要宽,在一个理念下,可以寻找多种人物形象作为故事的基础来编故事。

    2.形象组合命题

    形象组合命题指的是将实物、美术作品、音乐、音响、影视片断等多种艺术形象组合在一起来命题。这样的艺术形象既是故事的规定性,又对故事展开想象的引导和启发。

    有一种形象组合命题的方式是以三件物品来命题,这三件物品或者是实物,或者是实物的图画。乍一看,作为故事的规定条件,这三样东西没有直接的关系。比如,面盆——鞋子——金鱼、鲜花——汽车——猫,需要通过故事中人物之间的关系和事件的发展将这三样物品自然地有机地联系起来,将这三件物品(或者其中的一件)当做故事的中心、关键、事件的起承转合来运用。总之缺少这三件道具,故事就不能构成,而且这三件道具是别的物品所不能取代的。

    不能简单地用一句两句的造句形式就把三件物品套进去,比如某人放下面盆穿上鞋子走到金鱼缸旁观看,再比如某人抱着一只小猫从商场出来进了汽车,慌慌张张地撞翻了一个卖鲜花的花摊。这样的核心构思还是不错的,但还需要把这样的一两句话打开,成为一个有头有尾的故事。有了规定的命题,故事怎么编? 编故事的时候是不是在心中把故事完全编好了再讲呢? 可能时间不允许。在考试时,心中即使编好了故事,形成了结构提纲,也并非是完善了的,一旦写起来,肯定有变化,如果不立足于边写边编,那么一下子卡住了,便会陷入慌张。因此,充实提纲细节或扩展原先故事的走向均可。事实证明,这是个可行的办法。实际的情况是,把最先编出来的故事写出来的时候,就会产生新的联想,然后再继续在此基础上发挥想象力。边写边编故事时,要注意记住自己写过的故事情节,别出现前


后矛盾的现象。

    3.续写命题

    续写命题指的是给定一个故事的开头,考生根据故事开头提供的信息继续编写故事,此类故事要求考生展开合理的想象和构思。如河南省2008年统考的题目:魏雪峰刚走进办公室,同事就告诉他:门卫打电话说,门口有人找他……

    一般来说,这种类型故事的考试要求有:

    ①根据所给场景,展开合理想象,续写故事,题目自拟。

    ②人物形象鲜明,故事结构完整。

    ③字数不少于700字。(每个院校对字数的要求不尽相同)

    在这种题型的考试中,接下去的故事如何续写? 只要考生及时反应,其实并不难,人物、事件前面都已经写出来了。在这样的考试中,最要紧的是能够在自己接下来编写的这一段中使故事有所发展,既要合乎前面所讲的规定情境,又要有在此基础上的新编故事。

    为能够让故事有新发展,可以在自己接着写的时候,先改变条件,再说故事。所谓改变条件,举例来讲,就是可以接着原来故事中的早晨直接写不知不觉天黑了,也可以让原来故事中的人物遇到了什么人,或男或女或老或少,然后就变成写这个人的故事了。

    4.给定材料命题

    这类考试题型一般是给定几个故事的元素,考生根据这些元素扩充故事,使故事更加丰富和完善,更具故事性。如河南省编导类专业2010年统考试题:

    ①一直都是年级前三名的吴优,期末考试居然有两门没有及格。

    ②方涛打断了对方:我想,你是打错电话了!”

    ③她再一次唱起那首熟悉的歌,在场的人都哭了。

    要求:

    ①任意组合所给材料,展开合理想象,编写故事,题目自拟。

    ②故事结构完整,情节生动,人物形象鲜明,语言表达流畅。

    ③所给三个素材要合情、合理地嵌入故事当中,并在素材使用处加画横线。

    ④字数不少于800字。

    二、编故事的方法

    1.处理好人物和人物的关系

    人物是故事的主体,故事是人物的载体,故事是在人物身上发生的。考生要根据命题中的规定想象设置人物,人物要有比较明确的个性。如果说是边写边想的


话,可能最先想到的是人物,然后从这个人物身上引出故事;也可能最先想出来的是一个事情的开头,然后再说是什么人。虽然命题给定的范围是很宽的,但也是有界定的,这种限制性、束缚性是不能没有的,想象力也是在此基础上发挥出来的。

    2.故事要有情节的发展

    情节,就是事情的发展过程。在故事里就是人物、人物关系的变化发展过程,也就是沿着时间线变化,出现新情况。简单地说,编出的故事要有开头发展过程——结尾这样的过程。有人以为故事长才能有情节的发展,其实不然。有这样一个例子,世界上最短的小说之一这样写:

    当世界上只剩下最后一个人,他坐在房间里,突然听到了越来越近的脚步声

    和吼声……

    我们看到,这么短的一个故事,如果再往下进行,还应该继续有进展,要么是脚步声夹杂着吼声由近而远,要么是门一下子被撞开了……什么是没有发展的故事呢? 就是情节原地踏步,没有沿着时间前进。比如:

    有一个解放军战士,他入伍三年了,是个老战士,他是南方人,三年来一直在

    北方当兵,他个头不高,性格有点腼腆。

    说了这么多话,故事还是停留在一个时间点上,没有向前发展。这不符合短时间编故事的要求。

    如果接下来故事讲道:这个战士今天就要复原回乡了,他正在站最后一班岗。这才是故事的开始,进入故事时间线的第一站。如果接下去讲:他刚上岗不一会儿,来了一位首长模样的人……”或者他刚上岗不一会儿,发现远处有一团黑影正向自己这里移动,这就是故事有发展了。

    当故事沿着时间顺序向前发展的时候,要注意情节的前后要有关联,后面写的故事,要和前面写过的事情有关系。有的有因果关系。比如,一个人把喝了一半的软饮料从车窗抛了出去,经过一段故事,最后发现正好损害的是自己的切身利益。有的有承接关系。比如,早晨出发时背上了背包,里面有衣服和药品,那么在后面的故事里就可能有御寒或者用药的情节。

    故事的表达顺序通常是从开始到结束。可在边写边编的时候,有可能先写出了结果,然后再从头说起,讲事情的起因,这种倒叙的方式也常用。有的时候还会有插叙成分,要注意别把插叙成分说得太多,跑了题。

    3.悬念

    在故事发展过程中,人物的关系往相反的方向变化,事物之间发展到对立的关系,产生了欲知而未知的愿望,这都会造成强烈的悬念。比如:

    在生怕受惊吓的重病人旁有一个不知情的孩子正在点燃一个大鞭炮……


    在火车站迎接新娘,下车的人走光了,抱着鲜花的新郎一直没找到新娘的身

    ……

    姐姐一直爱护弟弟,对弟弟的要求都是有求必应,这次弟弟找姐姐借钱,没

    想到姐姐就是不借……

    一个战士刚刚上岗,就发现一黑影从远处飘过来,战士握紧了手中的枪……

    一位经理刚回到家,电话铃就想起来了,拿起听筒一听,什么声音也没有。

    刚放下几秒钟,电话又响了,还是没有声音……

    在阅卷过程中,这种有强烈悬念的故事尤其是做开头,是比较能吸引考官注意的故事类型。

    三、编写故事应试技巧及规律

    编写故事一律采用命题方式。考生首先要审好题,构思要切题,千万不能跑题。在具体的专业考试过程中,我们可以按如下规律来操作:

    1.结构简单

    考虑到时间问题,故事结构应当尽量简单,出场人物不宜过多,对道具的使用不宜过杂,尽量减少对白,尽量以顺叙为主,情节线不要超过两条,并且是在很有把握的前提下才使用两条情节线和简单的时空倒错(倒叙、插叙等)

    2.语言平实

    用最平实的语言来讲述故事,切忌大篇幅的引用,更不要使用大量的书面语言,切忌文白混杂、古今汉语混杂。用最平实的语言,叙述你的故事,不要肆意抒情,不要肆意浪漫,不要肆意去描写捕捉不到的东西。

    3.人物鲜明

    创作的人物以简单人物为主(拥有鲜明的独立个性),仅允许第一主人公在可控的情况下成为复杂人物(有质变),其余的人物要以符号化为主。人物数量切忌过多,出场人物最好不要超过3个,人物姓名也尽量简单化、符号化,不要诗意化琼瑶化

    4.节奏得当

    把握好故事的节奏,不要求有过多的情节。对于戏剧化的故事,交代背景之后直接进入情节点,情节点直接推向高潮。对于生活化的故事,不要求有绝对的高潮段落,但求虚实节奏的张弛有度。

    5.对白得当

    考虑到对白会增添口述故事的叙述难度和辨意难度,因此请尽量减少对白的相对数量。对白也要注意语言的生活化、平民化,不要刻意追求具有很大感染力的对


白。对白切忌刻意煽情。

    6.逻辑清晰

    叙述的故事逻辑要清晰,事先一定要有一个叙事提纲,在没有必要的时候不要随意更改叙事提纲。故事的框架合情合理,尤其是发展段落和结尾,切忌天马行空,尽量贴近人类的理解范围和人性范围。

    7.构思新巧

    构思讲究新巧,所谓新巧,就是新颖、独特、巧妙的意思。命题编写故事考试限于时间,一般字数有限,要想表现比较深邃的内涵,并且要表现得与众不同,就更要在构思上下工夫。当然,如果没有一个特别有把握的巧妙构思,宁可让故事平淡而具有生活气息。不要为了追求与众不同而脱离实际。

    8.叙述要有镜头画面感

    影视文学与其他文学样式最大的不同是,它是为拍摄而写的。因此,在叙述时要注意镜头画面感,文字应简洁,所叙述的字、词、句稍加改变就能作为摄影摄像的脚本。

    四、编写故事的四个常见问题

    1.题材问题

    故事平淡无奇,主题司空见惯。无悬念,无高潮,无创意。建议:要根据自己的第一直觉来写,最稳妥的办法是写生活中既有的故事,其次是道听途说、阅读、观看到的故事,最后才是虚构。不过如果有良好的虚构能力和灵感,虚构仍然是最凸现个人性格和创作能力的方法。

    2.结局问题

    一种情况是前面部分天马行空,故事曲折离奇,但无法收尾,自找麻烦,只能草草了事,虎头蛇尾。另外一种更常见的情况是从头到尾都是平平淡淡。建议:针对第一种情况,不要刻意追求新奇,不要去尝试自己不了解、不熟悉的题材,在编故事前应该准备完整的提纲。针对第二种情况,则更需要高度重视结尾,即使前面部分平淡无奇,但结局非常精辟,比如耐人寻味的最后的一句话,也能挽回颓势,使主题升华到另一个高度。

    3.段落衔接问题

    一个完整的故事往往由若干个小段落(也称场次)组合而成,段落与段落之间的衔接要求有严密的因果关系,经得起推敲,切忌过于跳跃,除了自己明白是怎么回事,也要让听众明白。


    4.创作思路问题

    考生的任务是完成一个故事,而不是抒发一种情感。不要太过于主观,不要太过于抒情,不要过多地描写人物的内心活动,一个好的故事应该尽可能地描写人物的行为举动以呈现出动感,而不是给人留下静态的感觉。

    五、故事素材问题

    素材,是构成一个文学作品的最为原始的材料。素材的处理和运用是我们从事故事创作中一个至关重要的问题,也是我们在故事创作中第一个要碰到的问题。可以这样说,没有素材,故事创作也就无从谈起,成了无源之水、无本之木。

    素材,是指我们在生活中积累起来的未经过艺术处理的原始材料。它可分为直接素材和间接素材两大类。所谓直接素材,是指我们作者自己亲身经历或体验过的人物或事件;所谓间接素材,则是指我们听到过或通过一定文字资料而掌握的人物和事件。很多考生在编写故事时,最缺乏的就是故事素材的积累,那么故事素材的积累有哪些渠道呢? 一般来说,故事素材的来源主要有以下四个方面:

    1.亲身经历

    这是故事创作素材的一大主要来源,也是每个考生最应重视的素材来源。生活是丰富多彩的,生活中每天都在发生成百上千的有趣的事件,这些事件有不少是可以作为故事的素材的,问题就在于你能不能去发现。

    考生要学会做有心人,学会运用故事思维去思考。生活中时常会发生一些这样那样的有趣的事件,普通的人可以一笑了之,但作为一个参加此类专业考试的考生来说,就不能轻易地将其放过,笑过之后还应该回过头来多想一想,多悟一悟。有时候,多想一想,一件小事、一个小小的细节、有时甚至是一句话,都可以成为一个好故事。

    2.道听途说

    我们这里所说道听途说,其实就是指在老百姓口中流传的社会新闻。社会上一些刚刚发生的有趣的事,会在老百姓中间广为流传,比报上的社会新闻快得多。这些刚刚发生的、使人们感兴趣并竞相传播的新奇、有趣的真人真事,和社会上流传的新民间传说有着十分相似的共性和密切的关系。从流传的方式上看,它们都是口耳相传,你传我我传他;从内容上看,所反映的大都是人民群众特别是普通老百姓比较关心和关注的问题;从情节上看,大都有比较奇巧的情节和细节,并有着一定的趣味性。从两者之间的关系上看,社会新闻往往是新民间传说的胚胎,不少新民间传说往往都起源于种种社会新闻。

    因此,学会从道听途说中选取素材来创作新故事,无疑也是我们故事创作


的一条捷径。

    3.媒体信息

    随着社会的发展,人们通过媒体获取的社会信息已占了很大的分量。这些从媒体上获得的信息成了我们的间接生活,可以给我们带来创作上的灵感,成为我们写作素材的又一个来源。

    4.流传段子

    我国是个盛产故事的国度,普通百姓茶余饭后有着讲故事讲段子的习惯和爱好,社会上一直在流传着不少新传说、新段子。这一些口耳相传的新传说,大都是群众中的口头文学家根据社会新闻进行口头加工而成,传讲的人多了,会使故事越来越显得完整,故有相当一部分还是比较成熟的。这些新传说、新段子,经过考生有意识的搜集和整理后,也能成为优秀的故事作品。

    六、编写故事真题解析

    中国传媒大学戏剧影视文学系曾经出过这样一道故事题,要求根据下面所提供的情境写出一份主题定位、人物设计和故事大纲的剧本创意来,其实质就是让考生编写一个故事。

竞选班长

    新学期开始了,高二()班新来的班主任陈老师宣布要以竞选的方式选举

    班长,本来大家对这事并不热心,李斌斌、赵玫、周天子出于各自的目的报名参加

    了竞选,于是一场竞选大战开始了……

    很显然,出题者是要求考生能够写出一个有可拍价值的故事来,而且故事只能围绕竞选班长来展开,那么后面的故事怎样发展呢? 在这段话里,最令人关注的一句话是李斌斌、赵玫、周天子出于各自的目的参加了竞选,于是一场竞选大战开始了……”,这实际上提示了人物和人物之间的关系,后面的情节应该怎么发展,戏剧冲突应该如何展开,取决于这三个人物的性格及他们之间的关系。

    大部分考生都是写三位同学上台发表各自的演说,差别无非是各自的观点不同而已。这样的故事情节难免过于单调,又没有戏剧冲突,没有悬念,因此不可能吸引人,更谈不上有什么拍摄价值。

    要写好这个故事,在于掌握好两个环节,一是要设置好人物性格及人物之间的关系;二是拓展时空,而不是让情节只是在教室里展开。

    以下是当年一位考生的答卷:

    题目:

    初升的烈日。


    主题定位:

    本剧通过李斌斌、赵玫、周天子三人的竞选风波及赵玫的不幸,展现了当代中学生的精神风貌、他们之间纯真的感情及内心的真善美。

    人物设计:

    李斌斌:女,赵玫的好友。是个好强、开朗、多才多艺、学习优良的女孩,家住在赵玫家楼下。

    赵玫:女,出身于贫寒的职工家庭,父亲早逝,性格文弱、腼腆、内向,但学习优秀。

    周天子:班里的差等生,学校出了名的调皮大王。但性格豪爽、够义气、爱打抱不平,他与高傲的李斌斌合不来。

    赵玫母:普通的家庭妇女,独自支撑着这个家庭,靠晚上扫大街供赵玫读书。

    陈老师:年轻但很有教学经验的男老师,高二()班班主任。

    故事发生的背景:

    赵玫、周天子、李斌斌三人的父母在同一单位工作,家住在一起,他们三人从小一起长大,一直在同一所学校一个班读书。

    故事梗概:

    新学年开始了,已进入高二的学生们都在埋头苦学,相互漠不关心,都在为自己的前途奋马加鞭。这时,一年一度的班长竞选拉开了帷幕。

    赵玫、周天子、李斌斌都参加了竞选。赵玫因品学兼优被同学们推选出来;李斌斌因明年高考艺术类院校优先录用班干部而参加竞选;周天子则是因为看不惯李斌斌的傲气而赌气参加竞选,意外地得到了班上差生的拥护。

    班主任陈老师决定采取成绩第一、各显其能的民主选举,定于一星期后的新学年摸底考试测试结束后,举办以成绩为标准、口才与特长为辅的竞选大会。同学们交头接耳议论纷纷,但这并没有影响赵玫与李斌斌之间的友情。

    第二天,同学们依然为谁会当选班长而吵得热火朝天。上课铃响了,赵玫还没有来。李斌斌知道赵玫身体一向不好没有在意。周天子无意中透过窗户看到赵玫妈妈和陈老师匆匆走出学校。下午传来赵玫在家养病的消息。

    晚上,李斌斌在家发现楼上传来小提琴声,一直到很晚还亮着灯。李斌斌认为赵玫是故意装病,目的是在家复习功课、练小提琴以便下星期的选举,于是妒火中烧,发誓再也不去找赵玫,并发奋读书和练钢琴。

    一星期后,竞选大会开始了,赵玫依然没来。周天子和李斌斌的票数不相上下,周天子的成绩也意外的好。最后只好通过抓阄来决定谁当班长。李斌斌抓到了那个打着红勾的纸条,她当选了班长。然而当她打开另一张纸条时,跃入她眼帘的竞也是一个红勾。面对两张同样的纸条,面对赵玫的消失,面对周天子的转变,一团团疑雾


在李斌斌心中滋生。

    晚上,李斌斌敲响了赵玫的家门,开门的却是周天子,房内传来悠扬的小提琴声。原来周天子从当医生的舅舅那里得知赵玫患白血病到了晚期。就在他看见赵玫妈妈与老师的那天,他去看望了赵玫。第二天,赵玫便已经死了,他按照赵玫的嘱托,每天都在她家放她拉小提琴的录音,以激励李斌斌向上奋进。同时也激励周天子。李斌斌听后呆呆地站在赵玫的床前。

    在竞选大会结束后的第一次班会上,主席台上没有发言的班长,只传出悠扬的小提琴声,这虽已是稍有寒意的初冬,但这舒缓的小提琴声却使每个人周身充满着烈日般的炽热。它震撼着全班每个人的心灵,激励着高二()班五十六个人、五十六颗炽热的心去迎接明天的太阳……

    考官解析:

    这份试卷尽管在情节的组织上不够严谨,但人物设置比较合理,每个人都有个性,相互之间能够产生冲突,矛盾冲突组织得也好,情节颇有感人之处,最后采用了一个欧·亨利式的结尾,不失为一份优秀的答卷。

    七、备考思路和方法

    在往年的命题编写故事考试中,考生作答时经常会出现一些误区,比如故事俗套,讲了开头,我们就猜到了故事的结尾,再比如总是讲生老病死,天灾人祸,家庭贫困,苦大仇深。好像要讲一个故事,就一定要先病几个人,死几个人,或者遭遇其他不幸,再不然就是某些电视剧中的恶俗情节。这是出现问题最大的地方,希望考生能注意。

考生平时练习时,可以多看如《故事会》、《故事报》、《读者》、《微型小说选刊》、《小小说》等叙事性强的报纸杂志。多看多积累。要收看电视中的《讲述》、《故事汇》、《生活案件聚焦》等栏目的内容,并做好记录。要手记自己家庭、学校、身边发生的或听来的故事,并做故事梗概记录。

 

   

    好故事的五个标准:

    一是客观性的描述。

    二是有围绕一件事情的两种愿望。

    三是要有头有尾,环环相扣。

    四是有一个愈演愈烈的发展进程。

    五是有一个匿藏于故事背后深刻而新颖的主题。

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